23 апреля в МАОУ СОШ №11 прошел муниципальный семинар для заместителей директоров по учебно-воспитательной работе на тему: «Система сопровождения слабоуспевающих детей в условиях общеобразовательной школы в рамках реализации ФГОС/ФОП».

3 апреля в МАОУ СОШ №11 прошел муниципальный семинар для заместителей директоров по учебно-воспитательной работе на тему: «Система сопровождения слабоуспевающих детей в условиях общеобразовательной школы в рамках реализации ФГОС/ФОП».
Цель проведения: представление системы эффективных механизмов поддержки учащихся, испытывающих трудности в обучении, с целью повышения качества образования и обеспечения равных возможностей для всех школьников.
Пленарное заседание открыла Ирина Валерьевна Богословская, директор школы. Она поприветствовала гостей, познакомила их со школой и её коллективом.
Данилова Светлана Андреевна, заместитель директора по УВР, рассказала об организации и координации работы со слабоуспевающими.
Педагог-психолог Кичина Светлана Вениаминовна, логопед, дефектолог Будько Дарья Александровна поделились опытом: «Работа школьного ППк, психодиагностика, психологическая поддержка», «Коррекционная помощь детям».
Сафонова Лариса Петровна, опытный классный руководитель, познакомила со спецификой работы в классном коллективе: «Первичная диагностика, координация работы учителей-предметников».
Социальный педагог Дубинина Владлена Олеговна и заместитель директора по УВР Ступак Сергей Сергеевич рассказали о процессе сопровождения, поддержке ребенка и работе с родителями.
В завершение пленарного заседания была проведена деловая игра «Педагогический квадрат», в ходе которой был составлен план работы над проблемой «Низкая мотивация обучающихся». Участники семинара пришли к выводу, что преодолеть проблемы можно всем вместе: учителям, родителям и детям.
Во второй части семинара гости посетили открытые уроки и занятия.
Стратегия смысловой речи (приемы смысловой речи направлены на формирование умения воспринимать текст как единое смысловое целое) — Самохвалова Татьяна Юрьевна, учитель английского языка высшей квалификационной категории.
Наставничество учитель-учитель (супервизорство) (использование приемов нейрогимнастики на уроках физической культуры, поддержка неуспевающих учащихся со стороны одноклассников). Супервизорство — направление работы с начинающими и опытными педагогами, способствующее развитию их профессиональной компетенции — Верещагина Светлана Владимировна, учитель физической культуры первой квалификационной категории, Пряхин Егор Александрович, молодой педагог.
Стратегии вовлечения в обучение на уроках (дифференцированное обучение, обеспечение равных возможностей опроса слабых учащихся, принимающая и коррекционная обратная связь, обучение школьников самоконтролю своего обучения) — Анашкина Анастасия Сергеевна, молодой педагог.
Использование потенциала внеурочной деятельности и дополнительного образования (повышение предметной мотивации обучающихся с риском академической неуспешности на основе включения дополнительного образования и внеурочной деятельности. Школьный театр) — Сурова Лилия Валерьевна, советник директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями.
Интегрированное бинарное занятие по литературному чтению «Развитие эмоционального интеллекта и навыков осознанного чтения через анализ эмоций персонажей литературных произведений» — Волкова Яна Дмитриевна, молодой педагог; Кичина Светлана Вениаминовна, педагог-психолог.
Интегрированное бинарное занятие по русскому языку «Коррекция речи»: устранение дефектов произношения звуков, работа над грамматическим строем языка — Дубинина Владлена Олеговна, учитель начальных классов; Будько Дарья Александровна, логопед, дефектолог.
По итогам семинара участники составили дорожную карту «Форсайт». Как изменится система образования через 10 лет». Интерактивный режим позволил быстро увидеть результаты труда.
Семинар прошел в тёплой и душевной атмосфере.